METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

SECUENCIA 1

LA SITUACIÓN-PROBLEMA, UNA METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

PROPÓSITOS:

• REFLEXIONAR SOBRE LA EXPERIENCIA PROPIA EN EL AULA PARA ANALIZAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE SE UTILIZAN PARA ENSEÑAR HISTORIA.
• CONOCER, A TRAVÉS DEL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, LA DIVERSIDAD DE PROBLEMÁTICAS A LAS QUE SE HA ENFRENTADO CADA PARTICIPANTE.
• APRENDER A CREAR Y UTILIZAR UN BLOG PARA CONSTRUIR UN ESPACIO VIRTUAL DE ENCUENTRO Y CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO.
• CONOCER LOS PRINCIPIOS DE LA METODOLOGÍA DE LA SITUACIÓN- PROBLEMA

COMPETENCIAS:

• AUTOCRÍTICA SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE Y DE INNOVACIÓN SOBRE LA MISMA.
• PROBLEMATIZACIÓN DE LA REALIDAD Y DE LA REFLEXIÓN SOBRE ELLA.
• COMPRENSIÓN DE LA PLURALIDAD DE SIGNIFICADOS Y PUNTOS DE VISTA SOBRE UN MISMO HECHO.

PRODUCTOS:

1. USO DEL BLOG: 1a  y 2a  PARTICIPACIÓN.
2. DOCUMENTO CON EL TEMA U OBJETO HISTÓRICO PARA CONVERTIR A SITUACIÓN-PROBLEMA, CON PREGUNTAS GENERADORAS, FUENTES DOCUMENTALES Y ACTIVIDADES.
3. PARTICIPACIÓN EN TALLER.

SECUENCIA 2

HABLANDO CON EL OTRO: 

LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA INTERPRETAR HISTORIA.

PROPÓSITOS:

• COMPARAR LA HISTORIA NACIONAL E INTERNACIONAL CON LA HISTORIA ORAL DE LOS INDIVIDUOS.
• INNOVAR LA PRÁCTICA DOCENTE CON EL USO DE TÉCNICAS DE ENTREVISTA PARA EL RESCATE DE TESTIMONIOS DEL PASADO.
• PRACTICAR LA METODOLOGÍA DE LA HISTORIA ORAL PARA INCORPORARLA A LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN-PROBLEMA, ESPECÍFICAMENTE COMO CONSIGNA DE INVESTIGACIÓN DE LOS ALUMNOS.
• COMPRENDER EL VALOR DE LA VIDA COTIDIANA Y COMUNITARIA (ALEJADA DE LA HISTORIA DE "LOS GRANDES PERSONAJES" Y LOS EVENTOS NACIONALES) PARA LA COMPRENSIÓN INTEGRAL DEL PASADO.

COMPETENCIAS:

• DESARROLLO DE CAPACIDAD INVESTIGADORA PARA PLANTEAR PREGUNTAS PERTINENTES Y OBTENER RESPUESTAS QUE APORTEN INFORMACIÓN A UNA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA.
• REAFIRMACIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL MEDIANTE EL RESCATE DE LOS TESTIMONIOS DE LA REALIDAD INMEDIATA (COMUNIDAD, FAMILIA, BARRIO , ETC.).
• FORTALECIMIENTO DE LA TOLERANCIA Y EL RESPETO A LOS OTROS, MEDIANTE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SOCIOCOGNITIVO QUE PERMITE EN ENCUENTRO CON LA OTREDAD A PARTIR DE LA RECOPILACIÓN  DE VIVENCIAS MEDIANTE EL MÉTODO DE LA HISTORIA ORAL.
• ENTENDIMIENTO DEL CONTINUO QUE VA DEL PRESENTE AL PASADO Y DE NUEVO AL PRESENTE, ES DECIR, LA VINCULACIÓN ESTRECHA ENTRE LA REALIDAD INMEDIATA Y LAS REALIDADES DEL PASADO. ASÍ COMO LA COMPRENSIÓN DE LA SIMULTANEIDAD

PRODUCTOS:

1. ENTREVISTAS.
2. INFORMACIÓN OBTENIDA DE LO LOCAL A LO NACIONAL E INTERNACIONAL EN UN CUADRO.
3. 3a ENTRADA AL  BLOG DONDE SE INTERPRETE Y VALORE LAS INTREVISTAS.
4. EXPOSICIÓN FRENTE AL GRUPO.

SECUENCIA   3

ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACIÓN:

LA DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL.

PROPÓSITOS:

PRODUCTOS:

1. LISTA DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS ÚTILES.

2. LISTADO DE LIGAS ÚTILES PARA LA INVESTIGACIÓN.

3. PUBLICACIÓN DE INVENTARIO EN EL BLOG

4.REFLEXIONES SOBRE CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONAL.

SECUENCIA  4

LA INTERPRETACIÓN NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA.

PRODUCTOS:

1.PUBLICACIÓN EN EL BLOG LAS REPRESENTACIONES , CONCEPTOS Y CREENCIAS.

2.  BREVE NARRACIÓN FICTICIA SOBRE ALGÚN ELEMENTO PRESENTE EN LA INFORMACIÓN.

3.PRESENTACIÓN ANTE EL GRUPO DE NARRACIÓN Y POSIBLES SOLUCIONES A LA INVESTIGACIÓN

PUBLICACIÓN METACOGNITIVA EN EL BLOG.

SECUENCIA  5

DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACIÓN-PROBLEMA.

PRODUCTOS:

1. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE SITUACIÓN PROBLEMA.